上海震旦職業(yè)學(xué)院適應(yīng)社會需求能力評估自評報告

      上海震旦職業(yè)學(xué)院屬非贏利性民辦高等職業(yè)院校。現(xiàn)任董事長張沈，院長陳力華，黨委書記黃晞建。

根據(jù)國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室發(fā)布的《高等職業(yè)院校適應(yīng)社會需求能力評估暫行辦法》要求和上海市相關(guān)會議的部署，本校重點圍繞適應(yīng)社會需求能力，對照評估指標(biāo)，開展如下自評。

第一章 學(xué)?；厩闆r

一、學(xué)校概況

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

育人為本，德育為先，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人；立足上海，服務(wù)全國，培養(yǎng)具有“綜合素養(yǎng)、創(chuàng)造能力、高尚人格”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

（二）辦學(xué)理念

1．堅持以立德樹人為根本

秉持校訓(xùn)“崇尚科學(xué)、注重文藝、不講教理”和“以人為本、育人育能、德育為先、教會做人”的核心理念，把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā)，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐能力顯著增強，培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

2．堅持把特色發(fā)展作為學(xué)校的強校方略

主動融入國家和上海地區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步拓展校企合作、產(chǎn)學(xué)融合，不斷增強服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，為支撐經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、推動自主創(chuàng)新、引領(lǐng)文化發(fā)展、促進(jìn)社會和諧做出更大的貢獻(xiàn)。

3．堅持把改革創(chuàng)新作為學(xué)校發(fā)展的強大動力

以深化職業(yè)教育教學(xué)改革為重點，以體制機制改革為突破，遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長規(guī)律，探索多種人才培養(yǎng)方式，創(chuàng)新多元辦學(xué)體制和職業(yè)教育管理機制，推動學(xué)校教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

4．堅持把國際化作為推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑

按照上海高等職業(yè)教育推進(jìn)國際化的總體要求，積極引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)教育資源，豐富國際合作辦學(xué)內(nèi)涵，構(gòu)筑多層次、全方位的國際化辦學(xué)體系，拓寬學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)學(xué)生具備國際交流、理解、合作、競爭能力，打造學(xué)校國際化教育特色品牌。

5．堅持把提高教育質(zhì)量作為學(xué)校改革發(fā)展的核心任務(wù)

樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步完善以提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強化課堂教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）專業(yè)設(shè)置

1. 2015年設(shè)置專業(yè)

2. 2016年設(shè)置專業(yè)

（四）在校生人數(shù)

二、招生情況

這幾年每年報考本校的上?？忌鷪竺藬?shù)和上線人數(shù)均超過招生計劃數(shù)，只是外省市生源形勢嚴(yán)峻，招生工作面臨極大的挑戰(zhàn)。為此，學(xué)?？茖W(xué)合理地編制招生計劃，加大招生宣傳工作力度，做好招生錄取工作，確保錄取人數(shù)能夠維持一定規(guī)模。首先，適應(yīng)市場需求確定招生專業(yè)，或微調(diào)專業(yè)方向，拓寬招生渠道；二是，深入調(diào)查研究，根據(jù)學(xué)校多年來在各省市的工作基礎(chǔ)、招生狀況、本年度生源變動情況以及各地考生對不同專業(yè)的喜好程度，進(jìn)行綜合分析后，合理投放招生指標(biāo)；三是，加大宣傳力度和廣度，開通“震旦招生微博”、“震旦招生郵箱”、“震旦學(xué)生QQ群”等網(wǎng)上互動平臺，并新增直線招生咨詢電話，專人負(fù)責(zé)即時回復(fù)、更新；四是，加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升二級學(xué)院辦學(xué)的主體地位與招生工作的主導(dǎo)責(zé)任，強化專業(yè)建設(shè)，鼓勵學(xué)院調(diào)整與優(yōu)化專業(yè)方向，在同類專業(yè)中辦出特色，以專業(yè)影響力贏得考生、家長與社會的認(rèn)同；五是，加強畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤反饋和分析，發(fā)揮就業(yè)對招生工作的導(dǎo)向作用。

三、畢業(yè)與就業(yè)情況

（一）畢業(yè)情況

（二）畢業(yè)生獲職業(yè)資格證書情況

（三）就業(yè)情況

四、師資情況

學(xué)校中雙師型專任教師73人，占專任教師總數(shù)35.1%。

專任教師中具有副高級及以上專業(yè)職稱的人員占33%，具有研究生學(xué)歷的人員占57%，45歲及以下的人員占56%。

五、教學(xué)基本條件

（一）辦學(xué)經(jīng)費收入

（經(jīng)費單位：萬元）

學(xué)校收入全部用于辦學(xué)，2015年生均經(jīng)費為8100元左右。

（二）辦學(xué)條件

⒈土地與建筑面積

學(xué)校權(quán)屬土地總面積133400平方米，實際使用面積112961平方米。教學(xué)科研及輔助、行政辦公用房面積46676平方米，生均近13平方米；學(xué)生宿舍面積48345平方米，生均11平方米。

⒉ 圖書資料

學(xué)校館藏紙質(zhì)圖書41.14萬冊，中外文期刊361余種，另藏有電子圖書855 GB。

⒊實踐教學(xué)場所

擁有校內(nèi)實踐基地37個，實踐教學(xué)工位1000個，生均0.24個；校外實習(xí)、實訓(xùn)基地55個，2014學(xué)年學(xué)生在校外實習(xí)、實訓(xùn)基地的學(xué)時總量為228060。校內(nèi)外實踐教學(xué)場所基本滿足全部專業(yè)實踐教學(xué)的需要。2013～2015年學(xué)校支付企業(yè)兼職教師的課酬總額分別為867萬元、1000萬元、1000萬元。

⒋ 儀器設(shè)備

學(xué)校教學(xué)、科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值為3770萬元，生均8931元；2013～2015年，資產(chǎn)總值逐年新增609萬元、487萬元，年均增長率達(dá)23%。

⒌校園信息化

校園網(wǎng)接入互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬為100Mbps，教學(xué)用終端（計算機）1416臺，網(wǎng)絡(luò)信息點800個，數(shù)字資源總量855GB，上網(wǎng)課程數(shù)10門，部分專業(yè)有虛擬實訓(xùn)軟件，無線網(wǎng)絡(luò)校內(nèi)全覆蓋，校園“一卡通”已用于校內(nèi)就餐、圖書借閱、校內(nèi)購物、住宿管理、教職工考勤等。

校園信息化管理日臻完善。已實現(xiàn)行政辦公管理、教務(wù)教學(xué)管理、招生就業(yè)管理、學(xué)生管理、教學(xué)質(zhì)量管理、教學(xué)資源庫系統(tǒng)、課堂及實踐教學(xué)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)及信息安全系統(tǒng)。

第二章 全面提升教學(xué)質(zhì)量的舉措與成效

一、開展素質(zhì)教育

（一）育人為本，德育為先

本校是“上海市文明單位”、“上海市安全文明校園”、上海市教衛(wèi)系統(tǒng)信訪工作先進(jìn)單位。

學(xué)校堅持以弘揚社會主義核心價值體系為主題，注重大學(xué)生公民素質(zhì)、法律意識、道德修養(yǎng)教育，并把培養(yǎng)大學(xué)生奉獻(xiàn)精神和樹立社會責(zé)任感作為人格養(yǎng)成的基本要求。在董事會和院黨政領(lǐng)導(dǎo)下，思想政治教學(xué)部高質(zhì)量實施思想政治理論課建設(shè)與改革方案，學(xué)生工作系統(tǒng)積極構(gòu)建預(yù)防性與發(fā)展性相結(jié)合的心理健康教育體系，不斷拓展“易班”等網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺，大力開展學(xué)生社團活動和志愿者活動，不斷豐富校園文化建設(shè)，精心培育科技節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、大學(xué)生軍訓(xùn)營等校園文化品牌，構(gòu)建課內(nèi)外、校內(nèi)外德育教育體系。

德育教育，重在知行合一。本校學(xué)生用實際行動向社會展示“積極向上、奉獻(xiàn)社會”的風(fēng)采，如：大學(xué)生志愿者工作已常態(tài)化，每年都會有1200余人次，參加上海市大型社會活動服務(wù)工作、公益活動和愛心助殘助老活動，業(yè)已成為享譽社會的校園文化品牌。又如：根據(jù)在校生規(guī)模按比例計算，本校是這幾年上海高校中志愿加入中華骨髓庫和無償獻(xiàn)血的人數(shù)最多的學(xué)校。2013年，學(xué)校獲得上海市紅十字會“志愿加入造血干細(xì)胞志愿者活動優(yōu)秀組織獎”。還比如，本校2013屆學(xué)生王帆在暑假期間突遇家鄉(xiāng)山洪暴發(fā)，只身勇救落水者，被當(dāng)?shù)孛襟w贊譽為“90后最美大學(xué)生”，榮獲2012年“上海市大學(xué)生年度人物提名獎”。

（二）鼓勵學(xué)生參加技能競賽，增強學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力

學(xué)校從2010年開始，每年舉辦以“崇尚科學(xué)，鼓勵創(chuàng)新，展示技能”為主題的科技節(jié)?？萍脊?jié)活動內(nèi)容很豐富，其中以學(xué)校組織的技能競賽最為精彩，競賽項目突出與就業(yè)崗位需求相結(jié)合、與國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合、與全國技能大賽相結(jié)合，學(xué)校動員每個學(xué)生至少參加一項競賽。

學(xué)校很重視組織并指導(dǎo)學(xué)生參加寶山區(qū)、上海市、全國性的職業(yè)技能競賽。2015年，本校學(xué)生獲得上海市“聚文杯”電子商務(wù)技能競賽團體一等獎，并代表上海市職業(yè)院校參加全國職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)技能競賽，一舉榮獲“電子商務(wù)技能”競賽團體二等獎，還獲得1項全國職業(yè)院校技能大賽專業(yè)口語二等獎。在2016年全國職業(yè)院校技能大賽上海選拔賽中“文秘速錄”獲團體一等獎、“電子商務(wù)技能”獲團體二等獎，在全國“文秘速錄”項目比賽中獲團體三等級。

（三）充分發(fā)揮體育教育功能，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)

學(xué)校體育教學(xué)部結(jié)合大學(xué)生社團活動的開展，積極探索體育教育實施“個性化教育”，搭建學(xué)生個性發(fā)展的平臺，突出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的體育專項訓(xùn)練，讓學(xué)生充分展示、發(fā)揮自己的個性與體育特長，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣和終身體育的意識，培養(yǎng)學(xué)生自強不息的品格與集體主義精神，在賽場努力拼博，為學(xué)校爭得榮譽。本校大學(xué)生跆拳道運動隊在教師的指導(dǎo)下戰(zhàn)績斐然，2014年在上海市大學(xué)生跆拳道錦標(biāo)賽上奪金掠銀，獲得多項冠、亞軍，2015年再接再厲，又在同一賽事，斬獲14項冠軍、6項亞軍、4項季軍和2項第五名，稱雄上海高校。

（四）重視素質(zhì)教育“硬件”環(huán)境建設(shè)

在2014—2015年度，翻修了大禮堂，改建了會議中心、實驗劇場、健身房，新建了校園文化廣場、文化長廊，為開展素質(zhì)教育營造了良好的“硬件”環(huán)境。

二、專業(yè)建設(shè)

（一）建設(shè)特色專業(yè)

根據(jù)國家和上海經(jīng)濟社會發(fā)展的需要以及學(xué)校的辦學(xué)基礎(chǔ),按“扶需、扶特、扶強”的原則，學(xué)校啟動“085 工程”建設(shè)，并以“085 ”專業(yè)為基礎(chǔ)，確定食品營養(yǎng)與衛(wèi)生、數(shù)控技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等3個專業(yè)為學(xué)校重點發(fā)展專業(yè)。重點提升本校面向國家緊缺的先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和生態(tài)文明建設(shè)等領(lǐng)域的人才培養(yǎng)能力，以點帶面，引導(dǎo)全校專業(yè)布局服務(wù)國家戰(zhàn)略，融入地方經(jīng)濟社會發(fā)展。

食品營養(yǎng)與衛(wèi)生專業(yè)是上海市教委教學(xué)高地建設(shè)專業(yè)，發(fā)展方向就是要適應(yīng)國家食品安全風(fēng)險監(jiān)測制度的建立。其校內(nèi)實訓(xùn)、實驗室向社會開放，接受工廠、社區(qū)、醫(yī)院所需檢測標(biāo)本；師生走出校門，開展食品安全、營養(yǎng)咨詢和食譜編制的咨詢活動，對寶山地區(qū)賓館、飯店食品衛(wèi)生進(jìn)行調(diào)查并提出改進(jìn)意見；承接多項研究課題，如上海市6種魚類脂肪酸和重金屬含量的初步研究、肉類食品中人工合成色素和防腐劑的研究、“茶籽油對糖尿病病人的干預(yù)”課題中的血清中各種脂肪酸的測定；2015年又與寶山區(qū)工商行政管理局簽訂了“食品安全監(jiān)管技術(shù)合作協(xié)議書”。校內(nèi)已建有食品營養(yǎng)與檢測、理化、微生物、標(biāo)本展示、營養(yǎng)膳食等實訓(xùn)、實驗室；校外建有上海春之堂保健品公司、上海第九人民醫(yī)院等8個實訓(xùn)基地。

數(shù)控技術(shù)專業(yè)于2010年獲得中央財政專項扶持，人才培養(yǎng)面向高端裝備制造產(chǎn)業(yè)?，F(xiàn)有上海市教學(xué)名師1人、上海市優(yōu)秀教學(xué)團隊1個，校內(nèi)建有4個實訓(xùn)、實驗室以及數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)中心，校外建有上海不二越精密軸承有限公司等3個實訓(xùn)基地。專業(yè)以“工學(xué)結(jié)合”為切入點，按照“模塊化”和“雙證書”制度設(shè)計、組織教學(xué)，形成“教學(xué)做一體化”，著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力，學(xué)生畢業(yè)時能夠獲得與本專業(yè)相適應(yīng)的職業(yè)資格證書和崗位證書。2015年，與黃浦區(qū)人力資源和社會保障局合作，舉辦數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)班；并正式掛牌為寶山區(qū)數(shù)控技術(shù)中級職業(yè)資格認(rèn)證考試點。

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)源于本校計算機信息管理專業(yè)，是瞄準(zhǔn)國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展而建，于2012年獲準(zhǔn)成立，并于當(dāng)年獲得中央財政專項扶持。2013年，在學(xué)校特聘教授、原江南大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院院長須文波教授的指導(dǎo)下，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)中心建成，設(shè)有物聯(lián)網(wǎng)項目綜合布線、傳感節(jié)點、數(shù)據(jù)通信、應(yīng)用程序等專項實訓(xùn)室。2015年，獲教育部批準(zhǔn)與美國加州浸會大學(xué)合作舉辦物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，旨在引進(jìn)國際先進(jìn)成熟適用的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程、教材體系和數(shù)字化教育資源，中外合作班已于2016年招生，學(xué)生40人。

學(xué)校希望通過特色專業(yè)的建設(shè),帶動相關(guān)專業(yè)群的發(fā)展,形成學(xué)校的辦學(xué)特色,提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平。

（二）調(diào)整專業(yè)布局

學(xué)校始終以適應(yīng)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、技術(shù)創(chuàng)新和勞動力市場變化為導(dǎo)向，及時調(diào)整專業(yè)布局，推動專業(yè)設(shè)置與社會需求密切對接?！笆濉逼陂g，新增數(shù)控技術(shù)、計算機信息管理、會計、音像技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、學(xué)前教育等專業(yè)，2016年又新設(shè)了藥學(xué)、呼吸治療技術(shù)等專業(yè)，另外，應(yīng)用英語專業(yè)調(diào)整為少兒英語方向。標(biāo)志著本校已從一所以人文社會學(xué)科為主的職業(yè)院校發(fā)展成為擁有工、文、醫(yī)、經(jīng)濟、管理、藝術(shù)、教育類專業(yè)的綜合性職業(yè)院校，這在上海民辦高職院校中絕無僅有。

專業(yè)調(diào)整不僅做加法，也做減法。學(xué)校根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，合理調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模，調(diào)整不適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)，緊逼各（二級）學(xué)院加強專業(yè)建設(shè)。

三、課程建設(shè)

（一）“以綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ), 以職業(yè)能力為本位”， 修訂教學(xué)計劃

為探索學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證”并重的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)高水平技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校確立了“以綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ), 以職業(yè)能力為本位”的方針，修訂專業(yè)教學(xué)計劃。該計劃包含綜合素養(yǎng)和職業(yè)能力兩組課程體系，前組包括思想道德修養(yǎng)課程、人文素養(yǎng)課程和創(chuàng)造能力課程, 后組包括基本職業(yè)能力課程、專項職業(yè)能力課程、高級職業(yè)資格證書培訓(xùn)(校企合作項目) 和頂崗實習(xí)等課程?；韭殬I(yè)能力課程是面向職業(yè)崗位(群)的專業(yè)背景課程，課程內(nèi)容是該專業(yè)的基本理論知識，重點是加強專業(yè)認(rèn)知教育和職業(yè)前瞻教育。專業(yè)認(rèn)知教育旨在幫助學(xué)生更好了解本專業(yè)的就業(yè)與發(fā)展、知識結(jié)構(gòu)、技能要求、職業(yè)素養(yǎng)及課程設(shè)置，職業(yè)前瞻教育主要關(guān)注相關(guān)職業(yè)、行業(yè)的整體情況，旨在形成學(xué)生的從業(yè)背景。專項職業(yè)能力課程的設(shè)置依據(jù)首先是專業(yè)面向的職業(yè)崗位(群)所需的職業(yè)技能，其次是相關(guān)職業(yè)技能對應(yīng)的職業(yè)崗位資格證書，根據(jù)每項能力設(shè)置一組課程，每門課程的內(nèi)容包括該項能力所需的理論知識與實踐實訓(xùn)項目。課程內(nèi)容的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)就是與之相關(guān)的職業(yè)資格證書，一個專業(yè)面向的職業(yè)崗位（群）有幾項主要的職業(yè)能力就可以設(shè)置幾組職業(yè)能力課程，旨在完善學(xué)生的職業(yè)技能結(jié)構(gòu)。高級職業(yè)資格證書培訓(xùn)(校企合作項目)，是根據(jù)高級職業(yè)資格證書要求設(shè)置的培訓(xùn)課程，與相關(guān)合作企業(yè)共同完成學(xué)生的專項職業(yè)高級技能的培養(yǎng)。學(xué)生的職業(yè)技能通過頂崗實習(xí)得到鞏固和完善。

（二）落實“雙證并重”人才培養(yǎng)模式，改革人才評價機制

改革課程考試，創(chuàng)設(shè)“學(xué)分銀行”，完善以育人為目標(biāo)的實習(xí)、實訓(xùn)考核辦法，建立理論教學(xué)與實踐教學(xué)學(xué)分轉(zhuǎn)換制度以及學(xué)分積累，推進(jìn)學(xué)習(xí)成果互認(rèn)銜接。推進(jìn)校企合作項目（技師學(xué)院），強化教學(xué)、實習(xí)、實訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動。強調(diào)把實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)融入專業(yè)教學(xué)計劃，形成了“課程實訓(xùn)、集中實訓(xùn)、高級職業(yè)資格證書培訓(xùn)、頂崗實習(xí)”的實踐教學(xué)體系。結(jié)合課程改革與教材建設(shè)，組織與指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)資格證書、專業(yè)技能證書考試。實踐育人，成效可喜，畢業(yè)生中能夠獲得職業(yè)資格證書的比例年年都有所提高，2013屆為54%，2014屆57%，2015屆已達(dá)72%。

（三）推進(jìn)“項目引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法、手段

學(xué)校要求課程都要按“項目引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)要求，實施“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)方法。據(jù)此要求，不同專業(yè)的不同課程根據(jù)課程特性運用相適應(yīng)的教學(xué)手段，有的課程引入了移動互聯(lián)網(wǎng)，在課堂上通過移動互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)教學(xué)項目的教學(xué)互動，有的課程通過仿真軟件開展教學(xué)，使學(xué)生在虛擬環(huán)境中完成職業(yè)能力的學(xué)習(xí)，有的課程完全在實訓(xùn)室進(jìn)行，邊講課、邊操作，從而形成了多元化的教學(xué)方法、手段。

教學(xué)方法、手段的變化也帶來了課程考核方式的變革。在課程考核中加大了技能操作和崗位能力在課程考核中的權(quán)重，同時在考試方式上，也根據(jù)課程的特性采取開卷、機考、答辯考、綜合測評、撰寫課程階段學(xué)業(yè)報告等不同考核方式。

（四）加強教材建設(shè)，充實教學(xué)資料

遵照教育部關(guān)于高專高職教材建設(shè)的意見，學(xué)校優(yōu)先選用職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會規(guī)劃教材、獲獎教材和特色教材，保證教材的先進(jìn)性、前沿性和實用性。

學(xué)校鼓勵和支持教師與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合編寫教材。迄今，由本校教師任主編、副主編或參編的教材已公開出版20余種，編寫校用講義（含兼職教師編），包括實訓(xùn)教材、實踐指導(dǎo)書共25種。

努力培育精品課程，鼓勵編寫優(yōu)秀教材。2014～2015年，獲得上海市精品課程2門、優(yōu)秀教學(xué)團隊1個、教學(xué)名師2名、教學(xué)成果獎二等獎1項。

四、師資隊伍建設(shè)

健全教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度，搭建教師專業(yè)成長的多元化階梯和平臺。學(xué)校確定青年教師必須達(dá)到“三個100%”的培養(yǎng)方針，即100%下企業(yè)，100%取得高級技能證書，100%有海外學(xué)習(xí)、培訓(xùn)經(jīng)歷），有計劃地落實教師企業(yè)實踐制度，不間斷地選派教師參加各類專業(yè)資格培訓(xùn)以及出國培訓(xùn)。

營造有利于青年教師成長的氛圍。為青年教師構(gòu)筑快速成長通道，包括：分批安排到國內(nèi)外大學(xué)訪學(xué)進(jìn)修，鼓勵沒有研究生學(xué)歷的教師在職攻讀研究生，只有碩士學(xué)位的教師繼續(xù)攻讀博士生。另外，大膽選拔優(yōu)秀青年教師擔(dān)任學(xué)校中層黨政領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)在學(xué)校機關(guān)14個部處室中有8個部門的負(fù)責(zé)人是由青年教師擔(dān)任的。在6個二級學(xué)院中，有4個學(xué)院的副院長是由青年教師擔(dān)任。

激勵教師尤其是青年教師積極申報課題、參與科研，不斷以科研提升自身的學(xué)術(shù)水平與業(yè)務(wù)能力。2014～2015年，學(xué)校有6位青年教師通過副高專業(yè)資格認(rèn)定，其中5位被聘為副教授、1位被聘為高級工程師，實現(xiàn)了本校教師高級職稱晉升的突破性進(jìn)展。現(xiàn)在本校教師申報課題、參與科研的積極性有明顯提高，2016年獲得3項上海市教委民辦高校重點（重大內(nèi)涵建設(shè)）科研項目，項目數(shù)在上海民辦高校中名列前茅。

重視雙師型教師隊伍建設(shè)。除了常年聘請一批企業(yè)一線技術(shù)骨干、行業(yè)專家兼課、兼職，形成一支非專任雙師型教師隊伍以外，學(xué)校還制訂了“關(guān)于加強雙師型教師隊伍建設(shè)與管理辦法”等文件，要求每位專任專業(yè)教師制訂進(jìn)修“雙師”計劃，鼓勵和選派教師參加各類專業(yè)資格培訓(xùn)及考試。

建立“教學(xué)質(zhì)量月”活動并形成制度，每學(xué)期舉行一次，包括講課比賽、說課比賽、教案比賽等活動, 該活動的開展, 一方面形成了校內(nèi)互評互促的良好氛圍、普遍提高教師的教學(xué)水平和能力，另一方面從中遴選一批優(yōu)秀教師參加上海市青年教師說課比賽并爭取獲得好成績。2016年，本校推薦三位教師參加上海市青年教師說課比賽，取得不俗成績，分別獲得了二等獎、三等獎和優(yōu)勝獎。

學(xué)校一直按國家和上海市有關(guān)規(guī)定保障教師的工資、福利待遇， 2014年，參照公辦學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，全面提高專任教師工資水平和兼任、兼職教師授課津貼。2016年，與學(xué)校推行的教育教學(xué)改革相匹配，推出新一輪全員薪酬激勵方案，再次較大幅度地增加教師工資水平。

第三章 教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控

一、修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案

每年年初學(xué)校都要召開一次教學(xué)工作會議，總結(jié)上一年的教學(xué)工作狀況，布置當(dāng)年的教學(xué)工作，重點是部署新一輪教學(xué)建設(shè)與改革方案。2016年，學(xué)校首先全面開展的工作就是修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。學(xué)校要求各專業(yè)對接國際、行業(yè)等職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按高水平專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化調(diào)整課程設(shè)置與結(jié)構(gòu)，更新課程內(nèi)容，完善“雙證融通”。學(xué)校決定自2016級開始，將原來三年共145左右學(xué)分減為120學(xué)分，原每學(xué)期18個理論教學(xué)周改為17周，其目的是讓學(xué)生多出時間參加更多社會實踐和輔修其他專業(yè)，培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新能力。要求每個專業(yè)遵照學(xué)校這個要求并按統(tǒng)一格式修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。方案內(nèi)容包括培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)的基本要求（知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)）、課程設(shè)置（課程名稱、學(xué)分學(xué)時、授業(yè)進(jìn)程）、理論教學(xué)與實踐教學(xué)學(xué)時分配等，實踐教學(xué)學(xué)時占總學(xué)時不得少于50%。

校院兩級經(jīng)過3個月的磨合，全新的2016級專業(yè)人才培養(yǎng)方案已于2016年新學(xué)年開始付諸實施。

二、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度

學(xué)校不斷完善教學(xué)管理制度,迄今已頒布了40種與教學(xué)工作相關(guān)的規(guī)章、制度以及規(guī)范性文件。教學(xué)管理遵循有法必依，有錯必究，通過教風(fēng)學(xué)風(fēng)的整肅,學(xué)校建立了穩(wěn)定的教學(xué)秩序,形成了良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。例如，學(xué)校教務(wù)處、實踐辦、督導(dǎo)室會同人事處嚴(yán)格執(zhí)行《教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法》，任課教師包括外聘教師必須按時上課，不遲到、不拖堂、不提前下課，未經(jīng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處同意不得擅自停課、調(diào)課，若有教師違反這些規(guī)定，將按情節(jié)輕重在不同范圍內(nèi)給予通報、批評和處理，并扣除一定數(shù)量的薪酬。又如：學(xué)校在2016年春重申了升留級制度，在2015—2016學(xué)年期末根據(jù)學(xué)籍管理條例，對55名學(xué)生作出留級處理的決定。一次處理如此多的學(xué)生在本校尚屬首次，大多數(shù)學(xué)生及家長表示認(rèn)同，并贊揚震旦學(xué)院狠抓人才培養(yǎng)質(zhì)量的力度與措施，尤其對全校學(xué)生有明顯教戒作用。新學(xué)期開學(xué)，上課教師普遍反映，課堂秩序已有較大改觀。

三、優(yōu)化學(xué)生管理隊伍

學(xué)校著力建立起一支德才兼?zhèn)?、結(jié)構(gòu)合理的專職學(xué)生管理隊伍。二級學(xué)院建立了黨支部（總支），輔導(dǎo)員、班主任都進(jìn)入二級學(xué)院辦公，并進(jìn)一步明確工作職責(zé)，旨在黨建工作重心下移，輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)與學(xué)生工作落實到位。

二級學(xué)院黨支部（總支）書記負(fù)責(zé)學(xué)生管理、思想政治教育和輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作；學(xué)生處負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理、大學(xué)生思想政治工作和輔導(dǎo)員管理；校團委負(fù)責(zé)社團組織和學(xué)團干部的培養(yǎng)、教育和管理工作。各二級學(xué)院黨組織具體負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員隊伍的培訓(xùn)、管理和考核工作。

學(xué)校擁有一支稱職的專職學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍。近年來，輔導(dǎo)員隊伍已呈年輕化趨勢，新入職的都以碩士生為主。輔導(dǎo)員全部為中共黨員。

學(xué)校建立健全了一系列學(xué)生管理規(guī)章制度，重在學(xué)生行為規(guī)范和維護學(xué)生權(quán)益，包括各種資助項目管理條例。為了公平、公正、公開地落實國家和學(xué)校對學(xué)生的獎、助、貸、補、勤政策，學(xué)校制訂了相應(yīng)的評審辦法和發(fā)放實施細(xì)則。為使學(xué)生不因?qū)W費困難而輟學(xué)，學(xué)校還制訂了“勤工助學(xué)管理辦法”、“困難學(xué)生綠色通道實施辦法”和“臨時困難補助規(guī)定”等一系列保障性制度。

四、強化教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控

教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的監(jiān)督和檢查納入學(xué)校日常工作，“三管齊下”做好這方面工作。教務(wù)處負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量考評，包括評估課堂教學(xué)情況、抽查試卷、檢查考試和監(jiān)考情況、核實學(xué)生評教情況；督導(dǎo)室負(fù)責(zé)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)督導(dǎo)；學(xué)生處組織學(xué)生輔導(dǎo)員和宿管人員督促學(xué)生遵守作息時間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活作息習(xí)慣。各種違紀(jì)行為都記錄在案并及時進(jìn)行處理,并將結(jié)果呈報校領(lǐng)導(dǎo)，在統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上,在每周一中層干部例會上由教務(wù)處、督導(dǎo)室分別通報上述情況，并經(jīng)常公布以學(xué)院為單位的排名,表彰先進(jìn),批評落后,促進(jìn)工作，確保教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的持續(xù)改善。

督導(dǎo)室建有教學(xué)督導(dǎo)工作條例、教學(xué)督導(dǎo)室章程和教學(xué)督導(dǎo)室職責(zé)范圍和崗位職責(zé)，督導(dǎo)室主任采取隨機聽課、巡視、訪談、座談會等形式對教風(fēng)、學(xué)風(fēng)狀況進(jìn)行實時監(jiān)控。在每個班級各聘請一名學(xué)生（不公開姓名）擔(dān)任教學(xué)信息員，可直接向校長反映各門課程的教學(xué)實際進(jìn)程及教風(fēng)、學(xué)風(fēng)狀況。

五、加強實訓(xùn)中心建設(shè)

學(xué)校維持每年都有一定的基礎(chǔ)建設(shè)投入，主要是用于校內(nèi)實訓(xùn)、實驗基地建設(shè)?，F(xiàn)已建有數(shù)控機床、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等2個中央財政支持的實訓(xùn)中心，營養(yǎng)與食品檢測、新聞傳播、國際商務(wù)、機電一體化技術(shù)等4個上海市教委教學(xué)高地實訓(xùn)中心，另外還有護理、藥學(xué)、汽車維修、圖文出版、廣告設(shè)計、國際商務(wù)、會計、（英語、日語）情景模擬、音像技術(shù)、影視表演、影視后期制作、形體訓(xùn)練等37個校內(nèi)實訓(xùn)、實驗基地。目前，各專業(yè)都有對應(yīng)的實驗、實訓(xùn)基地，基本滿足學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)的需要。

每個專業(yè)都建有對口的校外實訓(xùn)基地，目前校外實訓(xùn)基地共55家，其中有11家已經(jīng)成為良好的重點合作伙伴，為開展緊密型校企合作奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)校建有獨立辦公的實踐教學(xué)辦公室，主要負(fù)責(zé)全校實踐教學(xué)的統(tǒng)籌管理工作，還負(fù)責(zé)籌辦一年一度的科技節(jié)和組織學(xué)生參加校外各級各類職業(yè)技能競賽活動。學(xué)校頒布了一批實踐教學(xué)規(guī)章制度，包括“實踐教學(xué)管理規(guī)范”、“實訓(xùn)指導(dǎo)教師職責(zé)”等。

六、提升校園信息化水平

學(xué)校非常重視信息平臺建設(shè)。不斷改造與升級校園網(wǎng)絡(luò)信息基礎(chǔ)設(shè)施；推進(jìn)管理信息化工作，提高辦學(xué)水平和管理效能；繼續(xù)開發(fā)擴大網(wǎng)絡(luò)課程，讓每一個教師都能參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，完善學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

七、提升國際化水平

繼續(xù)加強國際合作和交流，在專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、課程建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)等方面開展國際間深度合作和交流。除了做好物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)中外合作項目以外，力爭新增一批中外合作項目。繼續(xù)組織教師境外進(jìn)修，考取國際通用職業(yè)資格證書。

學(xué)校在2016年年初完成了事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要的制訂工作，“綱要”確定了今后五年發(fā)展的指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)、工作方針以及六個發(fā)展重點、八項主要任務(wù)?！熬V要”提出的總體發(fā)展目標(biāo)是：教學(xué)質(zhì)量不斷提高，教學(xué)管理不斷規(guī)范，辦學(xué)條件不斷改善，辦學(xué)結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、特色、效益協(xié)調(diào)發(fā)展。在“一帶一路”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新” 從及“工業(yè)制造2025”國家發(fā)展戰(zhàn)略背景下，構(gòu)建一所充滿活力的國際高端的現(xiàn)代職業(yè)院校。按照教育部等六部委頒布的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》中提出的 “中職—高職—本科—碩士”貫通的職業(yè)教育布局，建立與公辦學(xué)校、民辦學(xué)校的合作機制，在資源共享、協(xié)同創(chuàng)新、合作共贏的前提下，發(fā)展成為一所特色鮮明的本科職業(yè)院校。

學(xué)校廣大師生堅信，在上海市教委的領(lǐng)導(dǎo)下，在地方各級政府和社會各界的支持下，踩準(zhǔn)改革的步伐，借機發(fā)力，堅定不移地走好每一步，一定會實現(xiàn)既定目標(biāo)！

上海震旦職業(yè)學(xué)院適應(yīng)社會需求能力評估自評報告.docx (62.17 KB) 2016-10-30 14:58